Часто родители сталкиваются с проблемами, описание которых начинается со слова «не».
Например, ребенок:
— не хочет ходить в школу;
— не учится или не хочет учиться;
— не выполняет задания;
— не готовит самостоятельно уроки;
— не отвечает на уроках, даже если знает правильный ответ;
— не успевает сделать все необходимые дела;
— не помнит, что надо сделать;
— не делает, пока на него не повысят голос;
— не хочет думать самостоятельно…
Список этот легко продолжить. Если вы не нашли строчку, где кратко описывается проблема вашего ре-бенка или ученика, вы легко можете дописать собственную. Принципиально она ничего не изменит.
(Из книги "Оздоравливающие Учебные игры").
Что объединяет все эти "НЕ"?
Какая главная причина всех этих "НЕумений"?
Ответов несколько. Предлагаю вам один из ответов, возможно, один из главных.
Дети не умеют управлять собой.
Дети не умеют учиться, дети не умеют трудиться, не умеют преодолевать сложности.
Не дети управляют своими эмоциями, а эмоции управляют ими. ("я хочу!", "я не хочу!").
Умение управлять собой – это метапредмет, который называется "Культура Самоуправления" в Этической Педагогике.
Этот предмет не преподают в школе.
А родители пытаются решить эту задачу с помощью кружков.
Сегодня много хороших и интересных кружков.
Кружки важны, они помогают детям лучше познакомиться с собой, помогают развивать разные навыки и способности.
Влияют ли кружки непосредственно на успеваемость в школе, на умение учиться?
Обычно ответ "нет".
Почему так важно научиться учиться?
Во многом люди, а в особенности дети, так устроены, что они любят то, что у них хорошо получается.
Если не получается, если учеба хаотичная, то дети стараются избегать её и не заниматься.
Таким образом отторжение предмета растёт как снежный ком!
Если же ребёнок умеет учиться систематически, то это позволяет ему понимать предмет и любить его, и, как следствие, приводит к успехам и победам, и желанию двигаться вперед еще и еще.
Почему так важно научиться управлять собой, научиться учиться именно в младших классах?
Сегодня много очень способных детей, за счёт своих способностей дети без труда и без особых усилий добираются до 6-ого класса, многие до 8-ого, а некоторые аж до 11-ого. А потом всё, надо заниматься, надо заставлять себя.
А они не умеют, не могут себя заставить, их не научили вовремя!
Родители тоже уже не мог заставить, ведь они уже выросли и не слушают!
На наших занятиях мы занимаемся метапредметом "Культура Самоуправления", основная цель которого самообучение, самоорганизация, самостоятельность, самомотивация.
Все подробности о занятиях здесь.
Основные принципы:
мы тренируем внутреннего командира и внутреннего наблюдателя (диспетчерскую программу, отвечающую за внимательность и за умение управлять своими эмоциями, чтобы не эмоции управляли человеком, а он ими); мы тренируем взаимодействие полушарий; мы тренируем взаимодействие глаз, рук, ног, ушей, частей тела, языка (взаимодействие визуального, аудиального и кинестетического каналов); мы тренируем всё выше перечисленное в системе – в системе этической педагогики, связывающей между собой двигательный интеллект, эмоциональный интеллект и этический интеллект.