כיצד אנו קולטים את העולם* – חלק ג'

בפוסטים הקודמים דיברנו על ערוצי קליטה שונים.
היום נתמקד בילד או מבוגר ויזואלי.
ערוץ הקליטה שדרכו הוא מתקשר עם העולם באופן מובהק הוא העיניים.
אצל ילד ויזואלי הראיה היא ערוץ הקליטה (החוש) הדומיננטי.
ילד כזה מעדיף לקבל הסברים ויזואליים, כלומר שההורים או המורים מציירים על דף או על לוח,
אז הקליטה שלו מרבית. ילד ויזואלי יעקוב עם המבט שלו אחרי המורה בזמן השיעור,
כי מאוד חשוב לו קשר עין עם המורה. אם משהו מפריע לקשר עין, הילד ישמע פחות טוב את המידע שמועבר
בעל פה ויבין פחות במה מדובר. לכן חשוב להושיב ילדים ויזואליים בקדמת הכיתה כך שיוכלו לראות את המורה! ילד כזה אוהב לסדר דברים וחשוב לו שכל דבר יונח במקום שלו.
בדרך כלל ילד כזה רגיש גם לענייני אסתטיקה. אמרנו באחד הפוסטים הקודמים
שכשמבוגר וילד בעלי ערוצי קליטה דומיננטיים שונים מתקשרים, עלול להיווצר קונפליקט ביניהם.
לדוגמא, אימא בעלת ערוץ ויזואלי דומיננטי רגישה מאוד לסדר בבית.
היא ממש מרגישה רע כשהבית אינו מסודר. להבדיל ממנה, אם הילד שלה בעל ערוץ אודיאלי דומיננטי,
הוא בכלל לא ישים לב לבלגן בחדרו.
האימא אינה מבינה מדוע בנה מתעקש לא לסדר את החדר. הילד אינו מבין מדוע אמו מציקה לו.
אם אמא מזהה שהערוץ הדומיננטי שלה הינו ערוץ הוויזואלי ושהערוץ של בנה אחר, היא תתחיל לדרוש פחות מהילד בענייני סדר.
המשך יבוא..

*חשוב להדגיש שהנחת היסוד היא שהאיברים (העיניים, האוזניים והעור) עצמם בריאים.
אצל ילדים בריאים החיישנים מבצעים קליטה באופן תקין לחלוטין, והבעיות מופיעות ברמת העיבוד של המידע על ידי המוח. במקרים של בעיות פיזיולוגיות יש להתייעץ עם רופא מומחה.

מתוך סדרת הספרים "משחקי בריאות וחמידה"
#102_משחקי_בריאות_ולמידה

אודות המחבר

ILya Bekkerman

האתר עוסק בחינוך והתפתחות ילדים