כיצד אנו קולטים את העולם? חלק ב'

בפוסט הקודם הזכרנו שלושה סוגי חיישנים עיקריים: עיניים, אוזניים ועור.
אנחנו קוראים לחיישנים הללו הערוץ הוויזואלי, הערוץ האודיאלי והערוץ הקינסתטי בהתאמה.

אנו נתמקד בילדים. ישנם ילדים שאצלם קיים ערוץ דומיננטי אחד שדרכו הם מתקשרים עם העולם.
למשל, ישנם ילדים שחשוב להם לראות כדי להבין, ישנם ילדים שמספיק להם לשמוע כדי לקלוט,
ישנם ילדים שבלי לגעת בדבר ובלי למשש הם לא מבינים!
אלה ילדים ויזואליים, אודיאליים וקינסתטיים מובהקים בהתאמה.
המסקנה החשובה כאן שברגע הערוץ הדומיננטי של הילד חסום
מסיבה כלשהו, הוא אינו יודע לתפקד או מתפקד בצורה חלקית בלבד.
אנו נדבר על כך בפוסטים הבאים.
כעת, דימינו לכם מצב שבו הורה וילד בעלי ערוצי קליטה דומיננטיים שונים מתקשרים ביניהם.
כל אחד מדבר בשפה שלו וכמובן אינו מבין את הצד השני או מבין בצורה שגויה.
כך עלול להיווצר קונפליקט ביניהם.
במידה וזה מתרחש בבית הספר בין תלמיד ובין מורה, ילד עלול לא להבין את המורה!
כשתדעו מהו הערוץ הדומיננטי של ילדכם ובאילו מצבים,
תבינו אותו טוב יותר ותדעו לתקשר באופן יעיל יותר.
המשך יבוא..
מתוך סדרת הספרים "משחקי בריאות וחמידה"
#102_משחקי_בריאות_ולמידה
#ערוצי_קליטה

אודות המחבר

ILya Bekkerman

האתר עוסק בחינוך והתפתחות ילדים