“ראשית לאהוב, לאחר מכן לְלַמֵּד” (מאה XVII, יוחנן עמוס קומניוס)
“ראשית לאהוב, לאחר מכן לְלַמֵּד ואז לטפל..אם יישאר במה” (מאה XX, דר’ וליאבסקי)
הרצאות, סדנאות וקורסים לאנשי חינוך: מורים, מטפלים, צוותי חינוך, אנשי אקדמיה העוסקים בחינוך, יועצות חינוכיות, גננות, מרפאות בעיסוק, קלינאי תקשורת, מורים להוראה מתקנת, מנהלי צהרונים וכל מי שעובד עם ילדים.
הגישה “פדגוגיה אתית” מתאימה לקשת רחבה של ילדים, כי היא עוסקת בפיתוח כישורי חיים וכישורי למידה בסיסיים, שכל אדם בכלל וילד בפרט זקוקים. לכל ילד יש כישורים אישיים וצרכים אישיים משלו.
התלמידים שלנו הם ילדים המאובחנים בהפרעות קשב וריכוז (ADHD) ובליקויי למידה שונים, ילדים שאינם מאובחנים כלל, ילדים שרוצים לסגור פער שנוצר בינם ובין שאר הכיתה, ילדים שרוצים להשתפר ולהתקדם וגם ילדים שאינם רוצים ללמוד כלל.
מנהל בית הספר שהוא ניצול שואה,
נהג לשלוח בתחילת כל שנת לימודים מכתבים לכל מורה שלימד אצלו בביה”ס.
מורה יקר!
שרדתי במחנה הריכוז, העיניים שלי ראו מה שלא צריך לראות אף אדם: מדענים, מהנדסים שבנו תאי הגזים, רופאים שהרעליו ילדים, אחיות שהוכשרו להרוג תינוקות, בוגרי מוסדות להשכלה גבוהים שירו וששרפו ילדים ונשים. לכן, אני לא סומך על השכלה.
אני מבקש ממך: עזור לתלמידים להיות בני אדם, להיות אנושיים.
המאמצים שלך חייבים לא להוביל ליצירת מפלצות מדענים, פסיכופתים המאומנים, משכילי אייכמן.
הקריאה, הכתיבה, החשבון חשובים רק כשעוזרים לילדינו להיות אנושיים יותר!
